请教过来人：提前教育是否给孩子的小学阶段成长带来负面影响？
原文链接 https://m.toutiaocdn.com/i6730202458720567819/?app=news_article×tamp=1592002521&req_id=202006130655200101290410872492AE6F&group_id=6730202458720567819德国政府就搞了一场大规模比较试验：他们比较了50个以游戏为中心的幼儿园，和50个以教授知识为中心的幼儿园，来看看哪种模式效果好。
结果是惊人滴！试验显示，娃子提前学习打下的优势最多只能保持到4年级！
从4年级开始，提前学习的孩子成绩出现直线下滑，特别是在阅读和数学方面有明显的劣势，并且在社交和情感方面不如同龄的孩子。
德国政府一看这个实验结果吓坏了，紧急叫停了学前教育的计划，要求所有的幼儿园必须以游戏为中心，不得提前教授知识（说白了就是：给劳资减负！）。
在美国也有类似的实验。一个美国研究员跟踪了美国密歇根州伊普西兰蒂地区68个高度贫困的孩子。
这些娃子被分配在三种不同类型的幼儿园：
A. 传统型：反对任何提前授课，以游戏为中心（类似国内公立园）；
B.混合型：有一套成熟的教育理念（实验中挑选的是高瞻课程High Scope，与国内很多私立或者国际幼儿园很接近），但是成人介入较多，孩子会在课堂中使用作业纸；
C.学科教授型：老师直接教学，有很多的作业，并且有考试（类似国内比较鸡血的私立幼儿园/幼儿培训机构，招生格外强调自己的小学名校录取率）。
研究发现，在4年级以前，C组的孩子确实有领跑的优势，但过了4年级，这种优势就逐渐消失了。
随着时间的推移，在15岁到23岁这个年轻段时，这三组小孩在学习能力上已经没啥差别了。但在社交和情感能力上，C组的表现却没有A、B好。
他们有更加明显的叛逆行为，并且更容易受挫和受到情感的伤害。
而可怕的是，C组的娃子如果结婚了，在婚姻中更难寻找幸福；
更更可怕的是，C组孩子的犯罪率比其他两组高3倍！
可见，提前教育的优势只能保持到孩子4年级左右，但造成的伤害却是一辈子的。
把人当小白鼠的世界又有什么教育可言。标准件生产的车间总妄想突破生产规律，捡漏出各种艺术品吗 想太多了。 这就是我不去学x思的原因。贵一点的全正规外教的机构都是玩中学的 这恐怕是社会层面的问题，光靠家庭教育改变不了现状。 我觉得学习还是要学习，但不能过于逼迫，还是要以身心健康为主，要在玩中学。 提前教育，超前教育，对于个体而言，要看对于这个孩子来讲，其智力发育情况、理解能力、逻辑思维能力等等，能否“适配”地接受这些教育，如果能，就不算提前教育，当然可以教了，如果能，反而不教，可能还是迟到教育呢 所以要注意方式方法 不能强来
学期识字和英语听说启蒙还是很有必要的，至于按照小学课本教授知识，个人觉得没有必要 上实这类学校，必然是全市垫底的吧https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_061.png Paradox 发表于 2020-06-13 08:32
提前教育，超前教育，对于个体而言，要看对于这个孩子来讲，其智力发育情况、理解能力、逻辑思维能力等等，能否“适配”地接受这些教育，如果能，就不算提前教育，当然可以教了，如果能，反而不教，可能还是迟到教育呢
思路清晰 .. 本帖最后由 鸡路漫漫 于 2020-6-13 08:48 编辑
人种不一样，要看东亚和东南亚的结果。日韩新不用说，据我所知，越南的蒙氏班一般在幼儿园会让小孩自行探索到千位乘法。 国情不一样，外国的只能看看，实际操作还得自己判断。适合自己孩子的才是最好的 我理解不了，美国的研究对象，为什么是高度贫穷者？ 一个人长大受到影响太多了，学习是一个方面，还有家庭学校社会的生活环境，诸多因素，不能单从学习来考量和总结 这个要看大环境的 每个人都提前 你不提前就是落后 实话说，的确对绝大多数人来说，学前鸡血没啥用。
但是，在促就业，保稳定的前提下…… 能提前学吸收的不能吸收的效果差多了 大环境就是提前教育，全民鸡血 到底要不要提前教育，提前教育的优势，劣势都是什么，困惑了。。。 上海中学今年的预录生都会说:完蛋了，我已经把高中数学英语都学完了。
就是扯犊子，无论哪个年级直到大学，所谓的好学校都是比平均水平教的要么深要么快 新人打卡新人打卡新人打卡 都是极端化的做法，意义不大。
能提前学的孩子，理解力和学习能力都是强的，怎么会在四年级就拉平了呢？（以前说是三年级）难道这些孩子会在原地等着后来人吗？老天一般都是公平的，给你一样就不给你另一样，比如智商特别高的，情商或与人交往的能力就一般，所以也不一定就是提前学习造成的。
不能提前学的孩子，就按部就班，也是很好的，没必要和别人比，毕竟天才或者牛人的比例很低的，大家都是普通人，过着幸福的生活。
娃不同，学习上的路也不同，因娃而异，合适的才是最好的。 总之，顺其自然，和谐健康为主导。 Paradox 发表于 2020-06-13 08:32
提前教育，超前教育，对于个体而言，要看对于这个孩子来讲，其智力发育情况、理解能力、逻辑思维能力等等，能否“适配”地接受这些教育，如果能，就不算提前教育，当然可以教了，如果能，反而不教，可能还是迟到教育呢
接受有个程度的问题，不存在完全接受不了的情况。每个超前教育的家长都觉得自己的孩子能接受，不会有人愿意承认自己的孩子接受不了的。 鸡路漫漫 发表于 2020-06-13 08:46
本帖最后由 鸡路漫漫 于 2020-6-13 08:48 编辑
人种不一样，要看东亚和东南亚的结果。日韩新不用说，据我所知，越南的蒙氏班一般在幼儿园会让小孩自行探索到千位乘法。
英国在引进上海的数学教育。不要老拿外国说事。 kaisl 发表于 2020-06-13 10:21
接受有个程度的问题，不存在完全接受不了的情况。每个超前教育的家长都觉得自己的孩子能接受，不会有人愿意承认自己的孩子接受不了的。
所以家长自己把控吧，不能一概而论，这句话对于教或者不教都适用https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_012.png 阅读这种早点好，其他的真是没必要 没人想提前学。
本轮改革前：重点大学-重点高中-重点初中-重点小学，大部分的名额是自主招生，考试内容和校内课程脱节，谁不提前学谁是傻子？
考试制度决定的 四年级就不提前了？ 有能力就提前，能力一般就跟着校内。学困就初中毕业等初中毕业。
不要看别人，不用看统计。
孩子是自己的，以其看别人家的孩子，不然多关注自家孩子。几斤几两搞清楚。 Paradox 发表于 2020-06-13 08:32
提前教育，超前教育，对于个体而言，要看对于这个孩子来讲，其智力发育情况、理解能力、逻辑思维能力等等，能否“适配”地接受这些教育，如果能，就不算提前教育，当然可以教了，如果能，反而不教，可能还是迟到教育呢
因材施教尊重规律是教育核心。问题是大多数国内家长根本无心无力去真正了解自己孩子，永远把别人家孩子作为参照系，生怕抢不到食吃 kaisl 发表于 2020-06-13 10:23
英国在引进上海的数学教育。不要老拿外国说事。
主贴就是在说外国啊！你不说主贴说我干嘛？ 鸡路漫漫 发表于 2020-06-13 11:42
主贴就是在说外国啊！你不说主贴说我干嘛？
你说的那些垃圾国家根本不是中国对手。 kaisl 发表于 2020-06-13 11:45
你说的那些垃圾国家根本不是中国对手。
唉，东亚不就包括中国吗！我的意思很明白啊，东亚，东南亚都普遍超前，和主贴的结论不太吻合，就事论事而已，这样都有得比？ 请定义提前学。
我小学读新概念夜校的时候，同学都是大专生、上班族，他们也觉得我严重提前学，但是摆到现在就是校内中游水平。
所以我到底提前学了还是没有提前学？ emizhao 发表于 2020-06-13 12:10
请定义提前学。
我小学读新概念夜校的时候，同学都是大专生、上班族，他们也觉得我严重提前学，但是摆到现在就是校内中游水平。
所以我到底提前学了还是没有提前学？
请问你和三校里没有提前学的学生比，有更加明显的叛逆行为吗？
你会更容易受挫和受到情感的伤害吗？
你在婚姻中有没有找到幸福？
你有没有触犯过刑法？
如果上面有一样符合，那就是你小时候超前学新概念造成的。提前教育给你造成了一辈子的伤害。 没想到读个新概念代价这么惨重，笑到眼泪留下来
学二外的同学是不是可以去死一死了，比终身只会一门语言人的可是超前了两辈子的进度呢 鸡路漫漫 发表于 2020-06-13 12:21
请问你和三校里没有提前学的学生比，有更加明显的叛逆行为吗？
你会更容易受挫和受到情感的伤害吗？
你在婚姻中有没有找到幸福？
你有没有触犯过刑法？
如果上面有一样符合，那就是你小时候超前学新概念造成的。提前教育给你造成了一辈子的伤害。
哈哈哈哈，犀利 其实想请教的是，提前学了，到了课堂里发现老师教的都是学过的，就没有兴趣上课了…如果小学阶段培养学习兴趣和习惯为主的话，提前学是不是起到负面效果。 真的想太多，一般认为提前学可能到了课堂上就不想听课之类的家长，多半都是幼儿园的～上了小学你会发现，提前学了也不保证你得100，何况谁说提前学就一定是学学校课本。当然认真的孩子依旧还是认真，哪怕都会，当作复习也会仔细聆听老师讲课；不认真的孩子哪怕什么都没学过，上课照样会走神儿～ 本帖最后由 鸡路漫漫 于 2020-6-13 13:49 编辑
邓sir 发表于 2020-6-13 12:51
其实想请教的是，提前学了，到了课堂里发现老师教的都是学过的，就没有兴趣上课了…如果小学阶段培养学习兴 ...
1、问一个问题，小孩子总是饶有兴趣地抢着说我知道我知道，提前学过，老师提问的时候举手举第一，老师经常表扬，班里排名前列，选为班干部有荣誉感，对学习的兴趣会不会越来越大？相反，由白丁到突然面对艰巨任务，毕竟要经历一个痛苦过程，确定不会对学习产生惧怕和厌烦？有些小孩是可以做到的，朋友女儿零基础入学公办，天天晚上10点熬了半年追上了，成绩前三，字也拿了二等奖，还做了班长，但不代表你家可以，也不代表这半年的拼命一点后遗症都没有，她班里其他零基础的现在也在中下游混着。同样，有些小孩不论会还是不会，都没兴趣上课的，拿手机吃鸡兴趣立马就来，也不会因为之前吃过好多次鸡就没兴趣了，女孩里迷你世界比较流行。真对学习有兴趣的娃是自己找书超前看的，普娃不是想培养兴趣就能培养得出来，至少小学阶段多数还是要靠家长耳提面命。
2、学习习惯这个话题太大，就你说的范围，提前学有利有弊，有利的地方是除了天生牛娃外，学习习惯不是从天上掉下来的，是在学习中不断磨练得来，提前学也是学习的一种类型，同样有培养学习习惯的作用；不利的地方是提前学会掩盖一些不好的学习习惯，但这主要是家长的责任，如果家长沉浸在前期成绩里而忽视了一些不好的习惯，那么会比较麻烦。
3、忘记说了，人家的过来未必适合你的过来，你不知道人家花了多少功夫下去，人家也不知道你准备花多少功夫下去，人家能避开的弊不知道你能不能避开，所以说了也是白说。
因人而异的，对这个人算提前对那个人可能就不是，别跟风非要学一样的就行 鸡路漫漫 发表于 2020-06-13 13:25
本帖最后由 鸡路漫漫 于 2020-6-13 13:49 编辑
1、问一个问题，小孩子总是饶有兴趣地抢着说我知道我知道，提前学过，老师提问的时候举手举第一，老师经常表扬，班里排名前列，选为班干部有荣誉感，对学习的兴趣会不会越来越大？相反，由白丁到突然面对艰巨任务，毕竟要经历一个痛苦过程，确定不会对学习产生惧怕和厌烦？有些小孩是可以做到的，朋友女儿零基础入学公办，天天晚上10点熬了半年追上了，成绩前三，字也拿了二等奖，还做了班长，但不代表你家可以，也不代表这半年的拼命一点后遗症都没有，她班里其他零基础的现在也在中下游混着。同样，有些小孩不论会还是不会，都没兴趣上课的，拿手机吃鸡兴趣立马就来，也不会因为之前吃过好多次鸡就没兴趣了，女孩里迷你世界比较流行。真对学习有兴趣的娃是自己找书超前看的，普娃不是想培养兴趣就能培养得出来，至少小学阶段多数还是要靠家长耳提面命。
2、学习习惯这个话题太大，就你说的范围，提前学有利有弊，有利的地方是除了天生牛娃外，学习习惯不是从天上掉下来的，是在学习中不断磨练得来，提前学也是学习的一种类型，同样有培养学习习惯的作用；不利的地方是提前学会掩盖一些不好的学习习惯，但这主要是家长的责任，如果家长沉浸在前期成绩里而忽视了一些不好的习惯，那么会比较麻烦。
3、忘记说了，人家的过来未必适合你的过来，你不知道人家花了多少功夫下去，人家也不知道你准备花多少功夫下去，人家能避开的弊不知道你能不能避开，所以说了也是白说。
说白了还是剧场效应，自己还在犹豫要不要提前学的时候，别的小朋友们已经提前学了，相对落后也会打击学习信心和兴趣 邓sir 发表于 2020-06-13 17:28
说白了还是剧场效应，自己还在犹豫要不要提前学的时候，别的小朋友们已经提前学了，相对落后也会打击学习信心和兴趣
更麻烦的是，你不提前学，人家老师却用复习的方法教，你家因为听天书而没心情听课的可能性更大 lymz 发表于 2020-06-13 09:43
到底要不要提前教育，提前教育的优势，劣势都是什么，困惑了。。。
优势，顺应主流，习惯老师用复习方法教课，而且一旦超前一直超前，直到超不了为止
劣势嘛，肯定苦，没别的， lalilu 发表于 2020-6-13 09:55
都是极端化的做法，意义不大。
能提前学的孩子，理解力和学习能力都是强的，怎么会在四年级就拉平了呢？（ ...
这个事情很正常。因为低年级的题目只要勤奋就可以搞定，换句话说题海就可以。但是越往上题目越需要逻辑和思维（说难听点就是智商）。
所以我一直说所谓的学龄前也好，1、2、3年级也好，真的没啥牛蛙的概念，娃牛不牛就看妈够不够心狠。
最后说一句，1楼转帖的文章，我80%赞同，20%持保留意见 本帖最后由 鸡路漫漫 于 2020-6-13 22:46 编辑
邓sir 发表于 2020-06-13 17:28
说白了还是剧场效应，自己还在犹豫要不要提前学的时候，别的小朋友们已经提前学了，相对落后也会打击学习信心和兴趣
其实你对比过新加坡美版数学和新加坡本土版就会明白了，新数本土版比它的美版要快不少，快近大半年，而美国本土数学教材比如加州数学会再比新加坡美版慢上大概一年，简单得没法看！而新数本土版只是普通生进度，优秀生的进度要更快。那新加坡本土版数学相对美帝正常公校数学教材到底算不算超前呢？
回到国内，别说全国，就算是魔都自身，教育资源也是很不均衡的，教材普适全市，具体到小孩个人，是用这个普适难度一刀切下去，还是作为小孩监护人的家长因材施教呢？选择权在于你自己。
国内超前的娃，一般的3、4年级解决小学校数，6年级前搞完初中，快点的幼儿园已经开搞方程，我加的群，6岁自己拿书看完7年级的遇到几个了，4年级优势消失只是说他们那里的娃，这里的4年级，我家的娃应该已经追不上了…… 日本某男公关号称世界上有两种男人，我和我以外的。
按照这样简单粗暴的分类法，娃也可以分为两种，牛和牛以外的。
牛的话，可以找些天才的例子，对比一下。如果条条不符合，那就落在牛以外的选项了。
牛以外的就是某个阶段、年龄解锁一项技能，早年可以通过勤奋提前解锁，后期解锁任务太繁重，最终结果还是一样。 黄种人比白人智商高，对白人来说超前的东西，对我们来说一点不超。再说了，外国人也是差不多4-5岁开始学着自己阅读的，那些英语分级绘本又不是专门为外国人准备的。按德国人的风格，估计这个对比实验做得特别极端。实际上国内哪个幼儿园会一直上课不玩耍，还搞考试的？反正我们所在的民办园没有这样，语数外都教，但娃一点不排斥，学得很开心。
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